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国内的视觉传达设计也面临着师资的问题。 视觉传达设计“得到了巨大的发展，给教师带来了很大的问题，这也成为了中国设计教育的最大问题。” 首先视觉传达这个专业国外是比较有基础的，开设时间也比较长，经历了国外市场化。 经验形成了一套科学的理论和方法。
视传专业打算去日本的学员要准备好，面试在作品提出之后进行，一般是在自己提出的作品前，进行自我介绍，然后对教授的提问进行回答。面试中最重要的就是自信！镇定自若，有条不紊的态度能加分不少。一般艺术类的面试不用可以的准备正装，大方得体即可。
如果把它归类于“理论课”也有些牵强。因为理论课往往更关注普遍规律与抽象认识，但对于进入仅仅一年的学生来说，这时还缺乏真正的专业认识与切身的设计体会，一下子就扎进现象之外的抽象规律之中，很难形成切实的认识。既要了解本专业的知识框架，也要关照到专业知识框架与社会大框架之间的互动发展关系;既要浏览本专业的历史发展脉络，也不能缺失对当下情况的观察和对未来发展趋势的关注;既要解读具体的专业现象，也要同步探讨专业创作的规律......最终在一个相对宽泛的知识范围中“编织”出对视觉传达设计的既现实也理想的宏观理解——也就是我所理解的“框架性认识”。
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